徐强强：男，汉，1986年7月，甘肃省天水人。现任6165cc金沙总站检测中心副教授，主要从事地理科学与教学论的教学与科研工作。
一、学习工作经历
2011.9～2014.7，在华中师范大学地理课程与教学论专业学习，获硕士学位；
2014.9～2015.9，陕西师范大学附属成州中学地理教师；
2015.10～至今，天水师范学院资源与环境工程副教授；
2020.9～2024.6 在新疆师范大学教育领导与管理专业学习，获博士学位。
二、主讲课程
先后承担地理科学专业的《地理教学论》《中学地理教学设计》等多门课程的教学工作。
三、代表性论著
王学恭等; eCognition遥感图像处理实战[M].北京：科学出版社，2020.
关元秀; 王学恭等; eCognition基于对象影像分析教程[M].北京：科学出版社，2019.
四、项目情况
1.“双一流”建设背景下西部地方院校本研课程融合管理研究（2022年甘肃省科技厅省级科技计划软科学项目，主持，项目编号：22JR4ZE105,经费4万）
2.地理教材的属性审视与“中国精神”传承研究（2022年甘肃省教育厅创新基金项目，主持,项目编号：2022A-108，经费4万）
3.基于人工智能的中小企业健康度评价服务平台（2022年甘肃省教育厅产业支撑计划项目，排名第二，项目编号：2022CYZC-07，经费40万）
4.红军长征川甘青毗邻地区资源调查与数理（国家社科基金西部项目，排名第二，项目编号：21XDJ019，经费30万）
5.“双一流”建设背景下西部地方院校本研课程融合管理研究（2021年天水师范学院高级别校列预研项目，主持，项目编号：GJB2021-04，经费2万）
6.基于“深描”的地理教学模式研究（2020年天水师范学院重点教研项目，主持，项目编号：JY202024,经费3万）
7.乡村振兴背景下秦州区特色小镇发展研究（2019年天水师范学院创新能力提升项目，主持，项目编号：CXT2019-28,经费2万）
8.乡村振兴战略背景下甘肃省革命文化资源的保护与旅游开发（2021年甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题，参与并结项，证书编号：GSGB[2021]J0681）
9.学科素养背景下的高中历史主题活动探究（2022年甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题，参与并结项，证书编号：GSGB[2022]J3120）
11.初高中地理教材衔接问题与教学对策研究（2015年甘肃省教育科学“十二五”规划一般课题，参与并结项，证书编号：GSGB[2015]J0729）
二、论文（部分）
1.工作家庭冲突与乡村教师消极工作情绪：正念教学的中介作用和心理安全感的调节作用[J].心理科学，2024（1）:88-93.
2.离堆山与古河道地貌在中学地理教学中的应用研究[J].中学地理教学参考，2023（4）:6-10.
3.基于“双减”政策视角的高考地理试题解析——以2022年高考地理乙卷试题为例[J].中学地理教学参考，2023（2）:25-28.
4.地理教学的属性审视与中国精神传承研究[J].中学地理教学参考，2023（1）:16-19.
5.An Empirical Study of Situational Teaching: Agricultural Location in High School Geography.Sustainability,2022（5）:1-18.
6.高中地理“问题研究”栏目教学中渗透地理学思想方法的路径研究——以人教版高中地理教材（2019版）为例[J].中学地理教学参考，2021（7）:44-47.
7.中华民族共同体意识融入家庭教育的实践逻辑与进路——基于助推理论的视角[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2022（5）:50-58.
8.基于“深描”培养中学生地理学思想方法的路径研究[J].地理教学，2021（14）:4-7.
7.浅析观察学习理论在地理教学中的应用——以“地球的运动”为例[J].地理教学，2015（1）:8-13.
9.基于西南旱灾的地理教学案例设计[J].地理教学，2014（10）:16-19.
10.高中生地理空间思维能力“困窘”的干预[J].地理教学，2014（12）:20-25.
11.地理学思想方法指导下的初高中地理衔接[J].地理教学，2014（6）:12-17.
12.海洋强国背景下中华民族海洋意识的发展[J].华中师范大学学报（人文社科版），2013（6）:18-23.
